Минобр может разрешить студентам, обучающимся на опорных специалистов, работать во время учебы
21.07.2026
Студенты, получающие педагогическое образование, уже сейчас могут работать в школе, тогда как у обучающихся на опорных специалистов такой возможности нет. Поскольку в школах острая нехватка таких специалистов, Министерство образования и науки обсуждает с заинтересованными сторонами, можно ли в будущем распространить аналогичную модель и на них.
На прошлой неделе Министерство образования и науки направило заинтересованным сторонам письмо с просьбой дать обратную связь по вопросам, касающимся опорных специалистов, пишет ERR.
Основное внимание уделяется тому, могут ли в будущем такие специалисты, как специальные педагоги, логопеды, социальные педагоги и школьные психологи, работать в системе образования во время получения профильного образования.
До сих пор для работы на этих должностях необходимо было иметь профильную степень магистра. Хотя это требование закреплено в законе, советник отдела инклюзивного образования Министерства образования и науки Пирет Либа считает его слишком строгим. При этом образовательные учреждения, испытывающие нехватку опорных специалистов, все равно принимают на работу людей, которые этим требованиям не соответствуют.
"Например, человек, находящийся на полпути к получению квалификации логопеда, официально оформляется как специалист по развитию речи, студент, изучающий психологию, – как специалист по поддержке психического здоровья, консультант или сотрудник с каким-либо другим названием должности. Такие должности никак не регулируются, а логику, в соответствии с которой распределяются обязанности, довольно сложно понять", – сказала Либа.
Министерство образования и науки точно не знает, сколько опорных специалистов не хватает. Однако известно, что в настоящее время около 10–15% специалистов не соответствуют установленным требованиям к образованию.
Так, например, в школьной системе Эстонии есть даже один социальный педагог, получивший лишь основное образование. Среди более чем 2100 опорных специалистов мужчин всего 37.
Почти каждый пятый, то есть около 29 000 учащихся общеобразовательных школ Эстонии, нуждается в дополнительной поддержке при обучении, а около 9000 учеников требуется усиленная поддержка.
В прошлом году удалось обеспечить чуть более трех четвертей от необходимого объема таких услуг. Если произвести простой расчет, то для стопроцентного покрытия потребности потребуется дополнительно 570 опорных специалистов.
В то же время на доступность таких услуг влияет и то, что многие опорные специалисты работают в школах на неполную ставку. Поэтому общегосударственных данных о том, сколько опорных специалистов необходимо дополнительно, не существует.
Министерство образования и науки уже пыталось привлечь будущих учителей и опорных специалистов к обучению с помощью различных мер поддержки.
Так, студент, обучающийся на учителя по программе с полной учебной нагрузкой, получает от государства пособие в размере 400 евро, а студент, обучающийся с частичной нагрузкой, – 250 евро. Кроме того, как учителя, так и опорные специалисты могут получить подъемное пособие, которое в 2026 году составляет 15 979 евро. При этом получатель обязан затем работать в образовательном учреждении не менее пяти лет подряд как минимум на полставки.
Министерство также хочет четко определить, специалисты с какой квалификацией могут выполнять те или иные обязанности. Именно поэтому проект получил название "Ступенчатый подход к услуге опорных специалистов".
Свои отзывы Министерству образования и науки по этому вопросу представят Министерство социальных дел, Союз школьных психологов Эстонии, Союз городов и волостей Эстонии, Союз логопедов Эстонии, Объединение руководителей дошкольного образования Эстонии, отделение специальной педагогики и логопедии Института образовательных наук Тартуского университета, а также Объединение социальных педагогов Эстонии.
Источник: https://rus.err.ee/